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2019下半年中學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》精講試題5

1、在教育史中，提出著名的“白板說(shuō)”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是( B )。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.裴斯泰洛齊

D.赫爾巴特

2、世界上最早專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是( C )。

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

3、在人類歷史上，最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是( A )。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

4、在教育目標(biāo)的分類中，美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三領(lǐng)域是( C )。

A.知識(shí)、技能和技巧

B.知識(shí)、理解和應(yīng)用技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能

5、教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。這體現(xiàn)了教育的( A )功能。

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

6、高(2)班班主任王老師在班級(jí)教育教學(xué)過(guò)程中，從來(lái)不采取 一刀切“的辦法，因?yàn)樗羁痰卣J(rèn)識(shí)到人的身心發(fā)展具有( A )。

A.階段性

B.連續(xù)性

C.差異性

D.順序性

7、馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于加倍的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。這主要說(shuō)明教育具有哪些功能? (A )

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

8、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是(D )。

A.梅伊曼

B.赫爾巴特

C.洛克

D.康德

9、教育可以簡(jiǎn)化。文化，吸取其基本內(nèi)容.教育可以”凈化“文化清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有( A )。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

10、在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是( B )。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

11、人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在( B )。

A.幼兒階級(jí)

B.青少年階級(jí)

C.成年階級(jí)

D.老年階級(jí)

12、在教育目的價(jià)值取向上.存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是( A )。

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

13、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是( C )。

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有自的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

14、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”隱喻了教師勞動(dòng)具有( B )。

A.連續(xù)性

B.長(zhǎng)期性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

15、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是( A )。

A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

C.普通教育與職業(yè)數(shù)育相結(jié)合

D.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)臺(tái)

16、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)施( D )。

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

17、最早提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是( B )。

A.夸美紐斯

B.斯賓塞

C.杜威

D.博比特

18、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開(kāi)教育。表明教育具有(A)

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

D.獨(dú)立性

19、主張課程的內(nèi)容和組織是以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生“做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的課程類型是( B )。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.分科課程

D.綜合課程

20、一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開(kāi)學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題了。這種現(xiàn)象屬于( B )。

A.連帶學(xué)習(xí)

B.附屬學(xué)習(xí)

C.正規(guī)課程

D.顯性課程

21、在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是( D )。

A.人口分布

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.政治制度

D.生產(chǎn)力水平

22、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是( D )。

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教科書(shū)

23、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的“西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子僂，乃使樸者衣，敏者賈，盲者卜，跛者紡，僂者績(jī)”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是( B )。

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.直觀性原則

24、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)施的研究性學(xué)習(xí)屬于( D )。

A.學(xué)科課程

B.拓展性學(xué)科課程

C.輔助性學(xué)科課程

D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

25、羅老師講解“觀潮”這篇課文時(shí)，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了( A )。

A.直觀原則

B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

26、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)，這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是( D )。

A.文納特卡制

B.活動(dòng)課時(shí)制

C.道爾頓制

D.特朗普制

27、在教學(xué)過(guò)程中.張老師經(jīng)常運(yùn)用語(yǔ)言的形象描述.引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過(guò)程的清晰表象.豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循得教學(xué)原則是( B )。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

28、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢?陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學(xué)方法是( C )。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

29、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現(xiàn)的德育原則是( B )。

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

30、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是( D )。

A.直接性引導(dǎo)性和簡(jiǎn)潔性

B.直接性被動(dòng)性和簡(jiǎn)潔性

C.間接性被動(dòng)性相簡(jiǎn)潔性

D.間接性引導(dǎo)性簡(jiǎn)潔性

16、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)施( D )。

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

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