補格助詞“に”的用法

　　補格助詞當中，に和で的用法是最多的。這里專門介紹一下に的用法。在學習日語的初期，這些內(nèi)容不一定都能明白，學習多少能理解多少就可以了。尤其是最后一部分內(nèi)容，已經(jīng)是屬于中級知識范圍了。

　　1，存在的地點

　　存在句有2種格式：

　　① 教室に(補語)機が(主語)あります(謂語)。

　　這是補主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?

　　② 機は(主語)教室に(補語)あります(謂語)。

　　這是主補謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！?

　　不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用“に”表示。

　　2，具體時間

　　在日語中表示時間有2種：一個是象今日(きょう)、去年(きょねん)、來週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞，稱作“具體時間”。用具體時間時后面要加“に”。

　　如：「私は今朝(單個的時間名詞)6時に(具體時間名詞)起きました?！?

　　“ 我今天早晨6點鐘起床了?！?

　　「山田さんは1998年に(具體時間名詞)大學を卒業(yè)しました?！?

　　“山田先生在1998年大學畢業(yè)了?！?

　　「水曜日に(具體時間名詞)テストがあります?！?

　　“星期三有考試?！?

　　3，動作的對象

　　英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的對象”用帶に的補語表示。

　　「先生は學生に(對象)日本語を教えます?！?

　　“老師教學生日語?！?

　　「私は田中さんに(對象)手紙を出しました。」

　　“我給田中發(fā)了信?！?

　　4，動作的落腳點

　　“落腳點”的概念容易和“對象”混淆?！皩ο蟆睉撌侨嘶蛘呤莿游镏愑猩臇|西;而“落腳點”是動作的歸宿。

　　「李さんは朝早く教室に(落腳點)來ました。」

　　“小李一大早就來到教室?！?

　　「バスに(落腳點)乗盲蘋嶸紺匭肖蓼??！?BR>　　“乘公共汽車去公司。”

　　「先生は黒板に(落腳點)字を書きます。」

　　“老師往黑板上寫字。”

　　「この用紙に(落腳點)名前と電話番號を書いてください。」

　　“請在這張表格上寫上姓名和電話號碼?！?

　　5，移動的方向

　　一般移動方向用“へ”表示。而這時的へ可以用に代替。

　　「明日ペキンに(移動方向)行きます?！?

　　“明天我去北京。”

　　「來年アメリカに(移動方向)留學します」

　　“明年我去美國留學?！?/P>

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（責任編輯：中大編輯）

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