無論是國家公務(wù)員還是吉林省公務(wù)員考試的行測中，言語理解都是大部分學(xué)生頭疼的一塊知識點，其實并不是這塊知識點難懂、難做，而是在有限的考試時間內(nèi)不能保證做完，但是要是在足夠充裕的時間學(xué)生還是可以保證準(zhǔn)確率的，所以平時在有限的時間內(nèi)的學(xué)生就要不斷練習(xí)做題，逐步提高準(zhǔn)確率。
　　但是除了要很好地進(jìn)行做題練習(xí)，更重要的是要把握命題人的出題意圖，每一類型的題目命題人都是有明確的出題目的的，都是在考查學(xué)生的各種思維能力，比如數(shù)字推理題是考查學(xué)生的空間想象力與對數(shù)字敏感的能力；而邏輯推理題是考查學(xué)生的批判與邏輯思辨的能力，那么，言語理解與表達(dá)則是考查學(xué)生對語言閱讀的準(zhǔn)確的語感能力與意蘊感，然而，這些僅僅是做題方法的一個方面，我們還要掌握命題人的出題意圖，只有兩者結(jié)合，在有限的做題時間內(nèi)才能提高準(zhǔn)確率。最重要的是學(xué)生要了解命題人的出題意圖，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
　　任何事物的存在都有其發(fā)生時的現(xiàn)狀與表面現(xiàn)象，這些我們每個人都是可以看到的，但是最本質(zhì)的東西卻是一般人不能發(fā)現(xiàn)的，而命題人正是將生活中我們不輕易發(fā)現(xiàn)的某些事物的本質(zhì)拿來考查學(xué)生的能力，例如主觀型的片段閱讀題：
　　針對近期接連發(fā)生的校園惡性傷害事件，中國各地方面迅速行動，構(gòu)筑保護(hù)校園的安全屏障。公安部部長孟建柱最近強調(diào)，要嚴(yán)打嚴(yán)防，使“犯罪分子不敢和不能對孩子下手”。中國警力以前所未有的密度和頻率出現(xiàn)在各地校園，媒體在報道時，也紛紛指出“校園安全”已上升到國家高度。
　　這段文字意在強調(diào)：
　　 A 校園惡性傷害事件頻發(fā)
　　 B 中國警力積極保護(hù)
　　 C 媒體高度關(guān)注報道校園惡性傷害事件
　　 D 保護(hù)校園安全已成為國家行動
　　針對這樣一道主觀型的片段閱讀題，首先要清楚，每一個閱讀題都是來源社會生活，所以有些也是我們?nèi)粘Ｋ姷铰牭降氖虑?，既然是日常所見，我們的選項就不可能是事物的發(fā)生情況、現(xiàn)狀，或是這個事情存在的原因，當(dāng)然我們也要具體問題具體分析。對于這道題，題目首先說了校園惡性事件頻發(fā)，中國各地方迅速保護(hù)，這是一個事實，也是表象，接著又提到了公安部部長強調(diào)的內(nèi)容，這事舉例說明校園安全保護(hù)的重要性，然后指出了校園惡性事件發(fā)生中國警力出現(xiàn)在校園中，最后本文段的重點也隨之出現(xiàn)，媒體的報道指出了“校園安全”已上升到國家高度。文段在之前所論述的都是各種事實，都停留在表層，只有最后一句話才是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這也就是文段的重點。
　　因此，片段閱讀題不能光看表面，要讀出現(xiàn)象背后的本質(zhì)，這也是命題人出題目的所在。

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