四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“對(duì)”或“錯(cuò)”。每小題1分，共10分)

1、教育過程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)過程，是一個(gè)特殊的認(rèn)知過程。 ( )

[答案]對(duì)

[解析]教育過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，但它是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式。

2、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學(xué)。 ( )

[答案]錯(cuò)

[解析]歷史、思想與品德都屬于社會(huì)科學(xué)。

3、英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐沒有任何幫助。 ( )

[答案]錯(cuò)

[解析]信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐有很大的幫助。

4、聽講不一定就是被動(dòng)的，積極有效的聽講者可從準(zhǔn)備、聽講、總結(jié)三個(gè)部分人手。( )

[答案]對(duì)

[解析]題干中的說法是正確的。

5、在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi)容。這種重組可以針對(duì)一學(xué)期、一個(gè)單元或者一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。 ( )

[答案]對(duì)

[解析]在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)更具體化。

6、教師勞動(dòng)是個(gè)體和集體性勞動(dòng)的結(jié)合。 ( )

[答案]對(duì)

[解析]教師勞動(dòng)具有協(xié)作性。

7、教師的職責(zé)是傳授文化知識(shí)。 ( )

[答案]錯(cuò)

[解析]教師的職責(zé)不僅是教書，還要育人。

8、教育就是指學(xué)校教育。 ( )

[答案]錯(cuò)

[解析]教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育三部分。

9、德、智、體、美、勞全面發(fā)展意味著均衡發(fā)展。 ( )

[答案]錯(cuò)

[解析]是指五育并舉，全面發(fā)展。

10、有什么樣的政治經(jīng)濟(jì)制度，就有什么樣的學(xué)制系統(tǒng)。 ( )

[答案]對(duì)

[解析]學(xué)制建立受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度的制約。

（責(zé)任編輯：）

共9頁,當(dāng)前第4頁  第一頁  前一頁  下一頁